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小学三年级女生写“西瓜树”作文得高分网友激辩

  栏目主持:李莉

  “我们家楼下种了一棵西瓜树。”一名小学三年级女生在名为《我爱家乡的西瓜树》的作文中写下了上述的开头。语文老师在作文后批注“西瓜不长在树上”,却给了她24分(满分30分)的成绩。老师说:不能扼杀了学生的想象力。

  我们要为这样的老师鼓掌,他鼓励了孩子的创造性思维,没有以“无知”的心态粗暴扼杀孩子的想象力。当然,在宽容的同时,我们也不禁为这样的孩子担忧——由于家长的宠爱以及繁重的课业,他们早已远离乡村,甚至远离生活,对一些生活常识都一无所知,所以才会出现如此“可爱”的想象。一方面,教育应该鼓励学生创新思维,固守答案之标准只会让孩子们的思维愈发迟钝;另一方面,要改变上述的“可爱想象”其实并不难,让孩子放下书本,带着他们走进乡村,走进火热的生活,那是另一片知识的海洋。

  一辩:对生活的“无知”,不是孩子的错?

  正方:树上长西瓜,谁敢说肯定没戏?

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  反方:再好的作文,也不能偏离生活常识

  徐俊(杭州某小学教师):我认为,学生写西瓜长在树上没有错。这说明她善于大胆想象。这种创造性思维,我们应该予以鼓励。这才是孩子们以后成才的关键,而绝对不能扼杀。

  西瓜为什么就不能长在树上?我们从小就鼓励孩子要大胆想象,他们会画长着翅膀能飞翔的汽车,他们会写以后住在大萝卜挖空的屋子里。既然这样,为什么就不能写家里的树上结了西瓜呢?只有从小大胆想象、创新思维,以后才会有努力研究的方向。100多年前,飞机、火箭不都只是停留在少数人的想象中吗?现在这些东西已经改变了人类的生活。我相信,长树上的西瓜也同样能实现。

  宋煜(化名,小学老师):小学生写作文,应该注重的是意思是否表达清楚,语句是否通畅,尤其是低年级学生,要是有几个排比句或者好词或者是发挥了想象力,都会被老师用红色波浪线画出来鼓励、表扬,分数也会比较高。

  但这并不代表想象出来的就可以远离生活常识。比如说西瓜长在哪里,学生不知道,家长和老师都可以教给他,当然,如果能通过实地参观的方式可能会使他们的印象更深。但也不能因此就说这种想象是对的,不能一味地赞扬这种想象,时间长了,等这种错误的常识成了学生的固定记忆后,对他们以后的成长不见得是好事。

  二辩:保护孩子的想象力,比什么都重要?

  正方:大胆想象远胜于成语、排比句

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  反方:想象太大胆,应试要吃亏

  赵俊(初中老师):在没过多接触社会前,孩子的想法还比较单纯,说的、做的都是他们的直观感受,表达想法也很直接;从成人角度看,这在长大以后是特别难得的。所以当孩子写出有创造性的有趣的作文时,应该鼓励他,并且表扬他,而且在鼓励中长大的孩子,容易具有自信。孩子作文中体现出的想象力远比使用成语、排比句要有价值得多。

  另一方面,家长不妨趁周末或假期带着孩子去瓜田果园等地方去转转,有条件的话可以让孩子亲身体验一下劳动的辛苦和收获的喜悦,再有一个也是能增加孩子的一些生活常识。因为创造性思维也并不代表没有生活常识,反而是在了解了生活中的很多现象之后,才能基于生活中的问题找出解决方案,或者改进方案,而不是漫无边际的遐想。

  陈莹(学生家长):当孩子还小的时候,就算他说天是红的海是白的也没问题,这些在孩童阶段可以充分表扬、鼓励,但一定要有个度,尤其是在进入学校以后。孩子从念一年级开始,在不出现意外的情况下,是注定他以后要念六年级、初中、高中的,是要参加高考的,而考试就意味着有一定的标准答案的,如果一味的鼓励发散思维,很容易让孩子在考试上吃亏。

  在考试中吃亏,这实在是我作为家长不想看到的,总觉得孩子在念书的过程中一步错就容易导致步步错,所以希望我的孩子在小一点的时候能保有充分的想象力,作为家长我也会注意尽可能地提供环境,但一旦进入到学校,要开始参加升级考试后,我还是希望要控制在标准范围内,最起码不要和标准的差距太远。

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