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金山小学《假期成长档案册》:跨学科作业设计 让知识融通生活

新学期开启,两江新区金山小学孩子们人手一本的《假期成长档案册》,记录着他们快乐充实的暑假生活。“双减”背景下,金山小学通过创新作业形式激发学生自主学习意识。这本成长档案是由金山小学课程部刘小碧主任牵头,引领部分骨干教师一起设计的,本期就请刘老师来分享其中的假期作业设计智慧、感受金山小学的五育风采。

金山小学《假期成长档案册》:跨学科作业设计 让知识融通生活


《金山小学假期成长档案册》

01/

六年纵贯 让作业连起来

新课标从学科育人走向课程育人。作业不仅是评价的方式,同时也是课程的一部分。金山小学着眼于学生的核心素养,从课程的视角来设计假期作业,注重年级之间的衔接,多学科融合,把学生暑期作业系列化,设计出《金山小学假期成长档案册》(下称《成长档案》)。

六个年级,《成长档案》寒暑假共12册,每册包括“个人主页、做时间的主人、我爱阅读、强身健体、劳动最光荣、综合实践卡、个人总结”七个板块,每个板块之间的内容, 根据不同年龄段孩子的认知和能力特点,相互衔接,层层 递进。

比如,同样是综合实践这一板块,一年级的任务是认识安全标志、画安全标志;五年级的任务则是开启非遗旅行,并通过将背景知识、学习途径、学习重点内容等展示出来的方式,与同学分享学习成果;孩子的认知和思维发展过程,在《成长档案 》中被清晰地记录和呈现出来。

金山小学《假期成长档案册》:跨学科作业设计 让知识融通生活


02/

形式丰富 将架构立起来

《成长档案》改革传统单一的作业形式,在创新中追求丰富多彩的样貌。

自主型作业。学生是学习的主体,他们既是答题人,也是命题人。首先在《成长档案》的“个人主页”和“做时间的主人”两个板块中,让学生记录自己的基本信息,全新认识当下的自我,从而自主规划这个假期的作息时间。无论是废旧物改造、体育健身器材小发明,还是自制书签,都通过自己动手,培养孩子的应用意识和创新意识。

引导性作业。例如:在各册的“阅读”和“体质健康”两个板块中,教师根据各年段目标为学生设计学习任务,引导学生进行学习准备,通过阅读和查找,或是扫码打开学习资源包,获取学习资源。对于中高年级孩子,大多以项目式学习为主,通过问题驱动,引导学生聚焦本次学习的核心目标和主要任务开展学习。

整合型作业。根据新课标要求,《成长档案》注重设置跨学科作业。比如,查找跟体育有关的诗歌、利用数学所学知识记录运动情况。无论是体育与语文学科的融合、体育与数学的融合,又或是语文与劳动教育的融合,无一不是打破学科壁垒,建立知识关联,实现知识融通、时空联通、生活贯通。

反思型作业。在《成长档案》中,有一个假期总结板块,孩子们通过对假期生活、学习方面的反思来展望新学期,为新学期做好准备。

03/

边学边做 让手脑动起来

手和脑是儿童认识世界、改造世界最基本的工具,两者相辅相成,对儿童的认知发展及能力提升有着重要作用。

在《成长档案》中,适当增加了阅读、观察、实验、调查等综合性作业,还设计了学习技能、特长培养等类型的实践性作业,引导学生多关注生活和了解社会。

例如综合实践版块的“资源回收利用,废物也变宝贝”活动中,让孩子调查家里废旧物品的材料及其对环境的影响,然后开动小脑筋,利用这些废旧物品开启小发明。

类似的还有《解读水的秘密》《自然笔记》等,都注重手脑并用,引导孩子在做中学,学中做。

04/

三方协同 让评价亮起来

学校积极探索多元的作业评价方式,不断提高学生的学习积极性和学习效果。

◎学生自评:

自评的背后是反思、复盘能力,这是一种元认知能力。《成长档案》中的第七个板块,就是自我总结,我们针对学生设置了“点亮五星”和“时光回想”环节,要学生回顾暑期生活,反思自我,从而更好成长。

◎家长评价:

家长在孩子成长过程中有不可推卸的职责。在个人总结板块中,我们还设计了“家长寄语”环节,让家长对孩子暑期学习、生活进行监督。

◎学校评价:

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