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北京高考文综地理试题解析:坚持立德树人的价值观导向

2018年北京高考文综地理学科命题继续坚持以“课程标准”和“高考说明”的要求为依据,贯彻北京市课程改革和考试改革的精神,基于北京市地理教学实际,稳中有变。试题突出立德树人,渗透核心价值观和优秀传统文化;突出主干知识、学科思想和方法,考查实践能力和创新精神。试题难度适中,聚焦地理核心素养,充分体现出高考选拔和育人的功能,对高中地理教学具有良好的导向作用。具体题目体现以下几个特点:

一、坚持立德树人的价值观导向

试题围绕立德树人的目标,渗透十九大精神,关注中华优秀传统文化,树立文化自信和自尊。

1. 渗透乡村振兴战略等十九大精神。例如:选择题第9题关注乡村振兴战略;选择题第1-3题“川藏铁路成都至雅安段铺轨”关注基础设施建设等。

2. 关注二十四节气等中华优秀传统文化。

北京地理试题从2015年以来,已经连续四年考查二十四节气等传统文化。例如:选择题第7题,结合北半球海平面气压分布图考查二十四节气。综合题40题(1)小题考查京杭大运河,41题(1)小题考查钦州市“坭兴陶文化”等,都在引导学生关注中华优秀传统文化,树立文化自信,培育爱国情感和家国情怀。

二、突出地理核心素养的考查

试题突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。

试题立足地理主干知识,考查学生从不同尺度认识区域的思想方法。例如:选择题第6、7题和第5题分别从半球、大洲尺度认识区域,综合题36题从国家尺度认识区域,引导学生关注全球问题,培养学生的国际视野,增强全球化意识和国际理解力;选择题第9题和第10、11题从分别从乡村、城市等更小尺度认识区域。选择题第1-3题引导学生从区域差异(成都与拉萨比较)、区际联系(川藏铁路的开通)认识区域特征和区域发展。

试题注重引导学生的综合思维。例如:综合题36题(2)小题从气候、地形等自然要素和人类活动对生物多样性的影响,引导学生运用对整体性原理分析问题、解决问题,体现了综合思维。综合题36题(4)小题从劳动力、市场、政策、交通、环境、资金等多角度概括多米尼加生产有机香蕉的社会经济条件,也体现了综合思维。

三、地理图像多样,体现学科特色

试题提供了丰富的图像信息。地理图像类型多样,有区域图、等值线图、统计图、地质剖面图、旅游资源分布图、示意图等,共计10幅图。

地理图像既是地理知识的重要载体,又是解决地理问题的有力工具。试题引导学生从图像中获取有效信息,解决地理问题的能力,体现了地理学科特色。

例如,选择题第8题的图5“国外某流域的钢铁厂分布”,考查学生认真阅读图例,观察甲、乙两类钢铁厂的分布,概括其分布的共同特点。选择题第9题结合真实的地理情境,考查学生的图文转换能力和地理实践力。综合题36题图16是复合图,在多米尼加国家区域图上,叠加气温曲线和降水量柱状图,引导学生从面状(全局)和点状(局部)认识和分析地理问题。

四、设问平和开放,体现人文关怀

试题设问平和、亲切,没有偏题、怪题,关注学科主干知识,考查学生日常积累和课堂表现。例如:综合题40题(1)小题,“简述京杭运河沿线区域的自然地理特征”;综合题36题(4)小题,“概括该国生产有机香蕉的社会经济条件”等,设问考查区域特征、农业区位等主干知识,是平常的复习重点,学生比较熟悉。

在综合题中设计了比较开放的题目供学生选择,不同水平的学生都能有话可说,体现对学生的人文关怀。例如:综合题36题(1)小题“列举该国主要交通运输方式,任选其一概述分布特点”,学生可以选择图中任意一种交通方式进行解答,为不同的学生提供了展示舞台。

五、试卷整体结构合理,不同类型题目特色鲜明

(一)选择题

1难度适中,平和稳定,体现立德树人

与2017年相比,试题在形式、结构上保持基本稳定,在素材、设问、图表等表达形式以及考查主题、角度和答案设置等方面保持了北京卷一贯的特色,让每一位考生感到亲切、熟悉,好上手,平稳中维护考试公平。

试题通过考查地理学科主干知识、区域可持续发展等内容,引导学生关注我国现代化建设以及全球发展中的重大地理问题,例如选择题第1-3题素材贴合十九大报告,关注人类命运共同体,凸显交通强国等区域发展战略,考查川藏铁路沿线及所经区域的自然地理环境特点。第1题分析地球运动地理意义,第2题甄别图示区域自然地理环境特点,感悟最后到第3题认识目前我国基础设施建设状况及建设意义,感悟区域发展战略。该选择题组从起止点开始到沿线区域特征,从提取信息到调动知识再到分析、推论具有良好的思维递进性,利于学生在解答问题过程中充分发挥自己的水平,体现了北京市历年在地理命题中利于不同层次学生在考试中充分展示自己水平的命题特色。

2考查主干,注重多角度设问

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